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托福听力TPO14 Lecture3排除法分析

朗阁教育Amy时间:2018-03-06 17:33


  在托福听力备考中,大家都能把听力内容仔细的分析起来,可是,即使把录音的内容分析的非常透彻,可有时候还是可能会因为某一题目中的一两个选项犯难,下面小编整理了托福听力TPO14 Lecture3排除法分析,希望能够帮助到大家。

  选项除了一个是正确答案外,其余三个均为错误(干扰)选项。这些选项可以结合听力内容出现的顺序,归纳为以下几种情形:

  1. 提前出现的。也就是该选项对应的信息本应该出现在某一题目对应的信息点后面,却在该题下出现。

  2. 滞后出现的。与提前出现对应理解,即某选项对应的信息本应该出现在某一题目对应的信息点前面,却在该题出现。

  3. 混搭错误的。选项中某信息在录音中确实出现,然而在设置选项时,却搭配了另外一个错误事物。可以形象的理解为,本该是XY的搭配,却混搭成XZ的形式,而Z这个元素在录音中根本没有提到。

  4. 无中生有的。这种情形很好理解,就是设置的选项在录音中压根没有提及,是为了出干扰项凭空编造的一项。

  以上四种情形,是错误(干扰)项常见的出现形式。考生可以根据这个定位—排除某些选项,进而缩小干扰概率。

  案例分析

  下面,我们就针对上述内容,结合TPO14 Lecture3 the early seafarers中的题目进行演示和讲解。

  首先,我们来看一下这篇天文学讲座的情景概况。

  首先,教授通过回顾上节课讲到的古人通过观察星象来追踪四季变化,来引出本次课的内容——通过观星来航海。然后,导入位于太平洋上的波利尼亚人和密克罗尼亚人在没有任何航海辅助工具的前提下,只通过“观天象”,就能成功航海与太平洋诸岛。这是因为这些地方的人位于赤道附近,正好是地球的中间位置,北边和南边的天象是相同的,他们可以看东升西落的星星,来判断他们所处的方位。

  紧接着,教授举了在GIbert岛上的人们是如何航海的。岛民可以根据把天想象成对称的盒子,通过观察星星在这个想象的盒子里出现位置,他们就可以精确地说出这颗星星所处的实际方位。他们认识到这种方法的重要性,而且还有一句话来凸显这种方法的重要性:In fact there was only one word for both in the Gilbert Islands, when you wanted to the star expert, you ask for a navigator.

  然后,教授给出第二种方法,利用stone canoe来定位。这些船所处的位置就像指向海平面上的某些点的方向,那里晚上会有某些行星出现又消失。航海员晚上便会将船移向不同方向以记住他们看到的星座,这样他们便可认出方向出海导航。

  第三种方法是利用zenith star来定位。zenith star是一颗很亮的星星,它会在某一特定纬度直接从头上经过。经过地方在离赤道某一距离外,纬度经常和某一太平洋岛屿相近。因此波利尼西亚人要知道所处纬度多少,只需要直仰天空,晚上观察天际是否有某一颗zenith star经过头顶,他们便知道自己是否到达了某一纬度,而这一纬度上与他们想抵达的某一岛屿相同。

  最后一种方法,是利用star pair定位。Star pair是两颗星星同起同落。船员可以把star pair当做参考点,因为它们升起或出现的地方是固定的某一纬度。所以船员可能看到一个star pair出现,他们便知道了自己离赤道北边或南边多远。而如果他们继续前行,第二天晚上他们就会看到星对分开来的情景,他们便知道自己处在不同的纬度上。

  注意听力内容信息点出现的顺序:主题——方法概括——方法介绍(Gilbert island, stone canoe, zenith star, star pair)。

  我们重点来分析以下几个题目。

  Q2. What is the advantage of observing stars from a location near the equator?

  A. The horizon tends to be clearer there than anywhere else.

  B. More stars rise and set in pairs there than anywhere else.

  C. Zenith stars shine even brighter there than they do farther north or south.

  D. The sky appears more orderly there than it does farther north or south.

  首先,就出题顺序而言,这是第二题,问靠近赤道的方位观察星星有什么优势。从题干和出题顺序判断,对应听力内容,大致位置应该是在方法概括上,录音还并没有进行到方法介绍。

  然后,我们再看选项。A项说赤道附近的地平线比其他地方更加清楚。A选项是可以直接排除的,因为录音全篇是在描述“观天定位”,而A项的关键信息却是horizon,明显与主题不符,术语第四种情形(无中生有),所以可以大胆排除。

  B、C两项的关键信息分别是’stars rise and set in pairs’和’zenith stars’,B项指代的是具体方法里面的star pair,C项是zenith star。很显然,不需要读完整个选项的句子,就可以排除这两项了,因为它们提前出现在了不该出现的顺序上。

  所以,最后还算靠谱的只剩下了D项。为了保险起见,我们不妨看一下D项讲的是什么。D项说比起更北边和更南边的天,赤道附近的天是更有顺序而言的。这正好与录音中’early observers of the stars in Polynesia or really anywhere along the equator would feel that they were at the very center of things, with the skies to the north and the skies to the south behaving identically’对应。

  我们再来看它的第三题。

  Q3. What does the professor say about the people of the Gilbert Islands?

  Choose 2 answers.

  A. They developed a method for describing the locations of stars.

  B. They regularly traded with the peoples of Hawaii and New Zealand.

  C. They were the first to recognize the usefulness of zenith stars.

  D. They considered a navigator to be the same as an astronomer.

  这是一道双选题。很多考生做双选题的正确率不是很高,很多情况是直选对了其中一项,另一项选错了。当然也有“成功”避开正确两项的可能。看一下题干,锁定关键词是Gilbert Island,所以可以定位于方法介绍部分的第一小部分。

  再看选项,B项的关键词是’trade, Hawaii, New Zealand’,虽然Hawaii和New Zealand在录音中出现过,但对应的并非trade, 该词在录音中并为体现,所以B项术语混搭错误的。C项是很典型提前出现,当zenith star出现,该项甚至可以不需要细读了。所以最终只剩下AD两项了。

  下面我们分析第5题。它是除复听题外的最后一题。

  Q5. What did the technique using zenith stars have in common with the technique using star pairs?

  A. Both could help identify a location relative to the equator.

  B. Both seem to have been used to determine the positioning of stone canoes.

  C. Both were first developed by the Vikings.

  D. Both were used as calendars to help keep track of the seasons.

  通过问题,我们不难发现,这道题合并了最后两种方法(zenith star和star pair)设置了一道题目。问这两种方法的共同点是什么。其实这个题可以采用直选法——这两种方法都利用了靠近赤道这一地理优势。

  选项中,B项关键信息是stone canoes,属于滞后出现,排除;C项关键词’first developed, Vikings’,虽然Vikings却是在录音中出现过(开头部位),但这两种方法都是太平洋岛民发明的,所以C项属于混搭错误;D项的关键词是calendars,这非常明显地偏离了主题(navigation technique)。

  以上就是托福听力TPO14 Lecture3排除法分析的相关内容,考生朋友们在平时做题时,需要留心观察,除了听懂内容外,利用定位排除的方法也能快速排出一些错误(干扰)选项,以便充分利用宝贵的做题时间。


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