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如何提高托福口语得分及主题拓展

朗阁教育Jason时间:2018-03-06 17:33


  在托福口语中Question 3和Question 4在进行口语回答前,先要通过阅读和听力获取相关信息;Question 5和Question 6也要先通过听力获取要点,之后再进行口语回答。因此,Question 3-Question 6也被称为综合口语,小编整理了如何提高托福口语得分及主题拓展相关知识,希望能够帮助到各位烤鸭们。

  一、Question 3主题拓展

  在托福综合口语Question 3中,我们首先会读到一小段学校通知或学生来信,字数为75-100字左右,阅读时间为45秒。之后,我们将听到一段对话,对话中的双方会针对阅读中的通知或来信进行讨论。最后,我们有30秒时间准备,然后进行60秒的口语作答。

  (1)阅读部分

  在45秒的短暂时间内,要边读边记的重点信息包括:

  a) 通知或信件的主要内容

  阅读中,我们往往能从段落的第一句或第二句话中,找到对应的主要内容。同时,还要注意中间部分的内容,因为主题句并不会总是段落的第一句或第二句。

  b) 相关原因

  与主要内容对应的原因,可能会有1-2个。在阅读时,要特别注意表示原因的连接词,如because, firstly, first of all, also, more over, in addition等等。

  (2)听力部分

  在Question 3的对话中,要特别注意以下重点信息:

  a) 男生或女生是否同意通知或信件中的观点

  听力中,通常能够从对话的开头几句,得到男生或女生同意或反对的态度。如果听到的是诸如agree, great idea, all for it等关键词,则学生同意通知或来信的内容。相反,如果听到的是像disagree, dislike, bad idea等词,那么学生对通知或来信的内容持反对态度。

  b) 同意或反对的原因(原因一定有2个)

  在听力中的男生或女生表完态之后,往往就会说出第一个原因,要特别注意听力中是否有because等信号词。在听力进行到一半的时候,对话中一般会出现第二点原因。要想抓到这个原因,可以注意对话中另外一方的提问,像Why is that?这样的提问,第二点原因通常都出现在这样的问题之后。

  (3)口语部分

  在口语回答中,我们可以使用以下句式,将阅读和听力中的重点信息陈述出来:

  a) (阅读中的通知)The school wants to , because and .

  b) (阅读中的信件)The writer of the letter , because and .

  c) (听力中的观点)And/But the man/woman in the listening agrees/disagrees with it.

  d) (听力中的原因)The first reason is that .

  e) (听力中的原因)In addition, .

  二、Question 4主题拓展

  托福口语Question 4要求我们先阅读一小段文字,其中包含对某个学术名词的定义。其字数为75-100字左右,阅读时间为45秒。之后,我们会听到一段独白。独白中,教授会针对阅读中的学术名词,举一至两个例子或实验进行解释。最后,我们有30秒的准备时间和60秒的口语回答时间。

  (1)阅读部分

  所有的Question 4, 都要求在口语回答中先解释阅读中的学术名词。因此,在45秒的阅读时间内,首先必须记下阅读中体现定义的句子。时间足够的话,再来看余下的内容。同时,最好将定义完整地记下来,这样可以避免看到关键词突然组织不出准确定义的情况。

  通常,定义中会包含mean, refer to, be known as等关键词。但是,有些定义描述中没有任何关键词,因此很难被发现。这种情况下,可以尝试使用排除法。在Question 4的阅读中,可能出现表示原因、好处、影响、例子、方法的句子。在阅读中,可以把这些句子逐一排除,直至找到定义句为止。

  (2)听力部分

  在Question 4的听力中,教授会用例子或实验,来进一步解释某个学术名词。如果教授用的是例子,那么要记录的重点信息包括:

  a) 时间(事件发生的时间)

  b) 地点(事件发生的地点)

  c) 人物(与事件相关的人物)

  d) 起因(事件为什么会发生)

  e) 经过(事件发生的关键步骤)

  f) 结果(事件最终的结果是什么)

  如果教授用的是实验,要记录的重点信息则包括:

  a) 实验目的(为什么要做这个实验)

  b) 实验过程(整个实验的关键步骤)

  c) 实验结论(实验最后证明了什么)

  (3)口语部分

  在口语回答中,我们可以使用以下句式,将阅读和听力中的重点信息陈述出来:

  a) (阅读中的定义) means/refers to/is known as .

  b) (听力中如果是例子时的引导句)And the professor in the listening gives us one/two example(s) to explain it.

  c) (听力中如果是实验时的引导句)And the professor in the listening gives us one/two experiment(s) to give us a further explanation.

  d) (例子或实验的过程)At first, . Next, . Then, . At last, .

  e) (例子或实验的结果)So from this example/experiment, we know that .

  三、Question 5主题拓展

  在托福综合口语Question 5中,我们会先听到一段对话。对话中,有一个人遇到了一个难题,通常是某种矛盾或冲突。之后,对话双方围绕着这个难题,相互讨论两种可能的解决方案。但是在最后,这两种解决方案都没有得到认可,难题最终悬而未决。听力之后,我们有20秒的准备时间和60秒的口语回答时间。

  (1)听力部分

  为了确保在主题拓展时有内容可说,在Question 5的听力中,应该特别关注以下重点信息:

  a) 难题是什么

  难题通常是一个矛盾或冲突,包括时间冲突、地点冲突、人物冲突、事件冲突、物品冲突等等。它出现的位置,往往是听力中的前面几句话。因此,要特别注意听力开头表示强转折的地方,特别是出现如but, however这样的信号词。之后的内容,通常就是有待解决的难题。

  b) 两个解决方案是什么

  解决方案有可能是由遇到难题的那个人自己提出,或是由对话中的另一方提出,也有可能是由对话之外的人提出的。在每一个解决方案之后,遇到问题的那个人总是会提出异议。通常情况下,对话中的一方会用像or, maybe, another等关键词引出第二个解决方案。在听力时,应予以特别关注。

  (2)口语部分

  Question 5相比于其它综合口语的题目,有一个特殊的地方,那就是它要求在口语回答的后半部分中,加入自己的看法,即从两个解决方案中选择自己觉得最好的一个,并解释原因。也就是说,Question 5要回答的内容,其实包含以下两部分:

  a) 客观部分(难题和解决方案)

  b) 主观部分(认为哪一个解决方案更好,并解释原因)

  对此,我们可以使用以下句式,分别来表示客观和主观的内容:

  (难题)The man/woman , but he/she .

  (引导解决方案)There are two solutions for him/her.

  (两个解决方案)The first one is that . And the second one is that .

  (自己的看法)I recommend the first/second solution, because and .

  不少人在解释哪一个解决方案更好的时候,常常会出现条理不清或逻辑混乱的现象。要解决这一问题,可以使用“对比”这一方法。也就是说,假如觉得第一种解决方案更好,我们可以先说几句话解释它的优势,之后可以说几句话来解释另一种解决方案的劣势。这样一来,整个表达的内容就显得丰富而立体了。

  四、Question 6主题拓展

  托福综合口语Question 6要求我们先听一小段教授的讲座,之后要求我们在口语回答中总结听力中听到的内容。教授讲座的内容,通常围绕一个学术现象,从两方面展开讨论。针对每一方面,教授会分别举一个例子,进行更详细的解释。在回答之前,我们有20秒的准备时间,口语回答时间为60秒。

  (1)听力部分

  在听Question 6的听力时,需要记录以下一些重点信息:

  a) 教授讲座的主题

  通常情况下,教授会用类似“Today, I would like to talk about...”这样的句式来引出讲座的主题,通常出现在听力开始的几句话中。

  b) 针对主题的解释

  教授对主题的解释,往往紧跟在主题之后。在听听力时,应特别注意像mean, refer to, be known as这样的信号词。

  c) 关于主题的两个方面

  教授在介绍关于主题的两个方面之前,往往会先说一句像“There are two ... about it.”这样的引导句,应特别关注。

  d) 针对每个方面的解释

  e) 每个方面对应的例子

  在听力中,教授也有可能跳过针对每个方面的解释,直接开始举例子。在听听力时应具体问题具体分析,灵活应对。

  (2)口语部分

  在口语回答中,我们可以使用以下句式,对上面的重点信息进行总结:

  a) (主题及其解释)In the listening, the professor is talking about , that is, .

  b) (两个方面)And there are two about it, which are and .

  c) (第一个方面及其解释)The first is , which means .

  d) (第二个方面及其解释)The second is , and it refers to .

  当然,在Question 6中,也有可能出现教授用例子或实验解释某个学术名词的情况。如果遇到,我们可以选择使用与Question 4一样的方式进行作答,确保在60秒内将重点信息和相关细节都表述到位。

  虽然托福口语重点考察的是考生语言方面的能力,即表达的流利性、发音的清晰性、语汇的多样性和语法的准确性,但托福口语本身有其独特的地方,每个问题都有不同的回答方式,即不同的拓展方法。以上就是如何提高托福口语得分及主题拓展相关知识,更多托福雅思资讯请关注上海朗阁雅思网。


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